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中国高等教育产业研究报告2016
高等 高等教育 产业研究 报告        2016-12-29

摘要
        近年来高等教育普及度不断提升,从2004年至2014年10年间毛入学率几乎翻了一番达到了37.5%,财政支出亦稳步上升,2014年支出3550万元,占普通教育支出19.9%。2014年高等教育在校生人数达到2548万人,毕业生达到710万人。而据腾讯教育统计,2015年教育培训行业约8821亿市场空间,其中高等学历教育约700亿元。
        由于高等学校教育的非市场化,该领域投资壁垒较高。但2014年以来随着在线开放课程和学分认定的政策出台,高等教育线上教育快速发展起来。
        教育法有望修法,民办教育分类管理大势所趋。长期以来,我国教育非营利性属性与民营教育追求回报的实际并不相称,形成政策模糊地带。目前,学历教育仍无法登记为“营利性”,非学历教育培训的“营利性”尚无明确政策规定,实际操作中大量教育培训机构在工商部门登记为企业(营利性)。《教育法》、《民办教育促进法》等法案修订为民办教育分类管理预留空间:
       高等教育:1)资产证券化:高校、科研院所下属公司剥离,现有上市平台具备资源先发优势;管办评分离有望增强相关上市公司自主性,效率改善可期;2)26号文颁布后,独立学院进入存量优化整理阶段,造就社会资本进入良机;3)关注MOOC、BOT等政策框架内的模式创新。
       职业教育:我国职业学校人才培养的主要特征包括:订单化培养、双师型教师、半工半读,因此提高就业质量是办学成功关键。同时,规模化是职业学校教育的核心竞争力之一,大型职教集团具备成长基础。
       教育信息化:信息化是解决我国教育资源不足、区域发展不均衡,化解教育天然的长尾效应,破解制约我国教育发展瓶颈的重要手段。其内涵有三:教育管理信息化、教育资源信息化和教学活动信息化,企业通过政府采购、家长学生购买、增值服务等方式从中盈利。
(本报告由经纬万方提供 联系电话:010-51920018)
 
       2016年,高等教育的主要发展工作将围绕着“就业”和“规范”两个基本点展开。按照教育工作会议的规定,“鼓励具备条件的普通本科高校向应用型转变”,在实现知识教学的同时实现与社会行业的接轨,对高等教育的培养模式、教学方法等予以调整,使得高校的毕业生更加适合市场和企业的发展要求,促进其更好的实现就业。其具体措施包括推动建设大学生创新创业服务平台、推动各地建立大学生创业孵化园、建设高校实践育人创新创业基地等。后期,高等教育的发展将在推进一流学科、一流大学建设之外,更加注重培养学生的灵活性、实践性。并有可能广泛开展校企之间的合作,对学生实现联合培养与训练。
        规范方面,《独立学院设置与管理办法》(26号文)及其工作说明的出台,表明我国将对高等教育相对混乱的局面加以整改与规范。高等教育的规范发展,将为国家培养更加专业化、技能化的人才。同时,国家鼓励现有高等院校100%控股的独立学院引入社会力量办学,对未引入社会力量的学校逐渐关闭,从而对整个行业进行优化整合。
      《独立学院设置与管理办法》(26号文)规范了社会组织和普通高等学校合作办学的形式,指出独立学院享有民办教育促进法、民办教育促进法实施条例的奖励与扶持政策,并明确在扣除办学成本、预留发展基金以及按照国家有关规定提取其他必需的费用后,出资人可以从办学结余中取得合理回报。
        26号文的政策倾向实际上是规范我国独立学院水平不一的混乱局面,鼓励现有的校中校(即高等院校100%控股设立的独立学院)引入社会力量参与办学,或全部转让给社会资本,彻底脱离母体学校。对于未引入社会力量的独立学院将逐渐关闭。实际上26号文颁布后,教育部已停止审批设立新的独立学院,进入存量优化整理的阶段。
       我国高等教育规模稳步增长,民办高等教育机构行业集中度较低,《2015年全国教育事业发展统计公报》显示,全国各类高等教育在学总规模达到3647万人,高等教育毛入学率达到40.0%。全国共有普通高等学校和成人高等学校2852所,比上年增加28所。其中,普通高等学校2560所(含独立学院275所),比上年增加31所;成人高等学校292所,比上年减少3所。普通高校中本科院校1219所,比上年增加17所;高职(专科)院校1341所,比上年增加14所。全国共有研究生培养机构792个,其中,普通高校575个,科研机构217个。
        由于高等学校教育的非市场化,该领域投资壁垒较高。但2014年以来随着在线开放课程和学分认定的政策出台,高等教育线上教育快速发展起来。2015年随着《民办教育促进法》和《高等教育法》的修订,迎来了民办教育的投资元年。
        自2008年以来,民办高校和总体院校数量稳步增加,增长率趋于稳定,占比也无太大变化,基本稳定在28%左右。其中民办高校行业集中度低,前4家高效市场规模不足5%,随着近两年政策的改革和教育行业的资本运作频频洗牌,未来有望出现规模性整合。
(本报告由经纬万方提供 联系电话:010-51920018)
 
        我们依据是否是学历教育把职业教育分为职业学校和职业培训两类。职业培训领域看好两类平台:一类是如网易公开课、网易云课堂等线上职业教育大平台,对兴趣学习用户和学习能力强的用户具备吸引力;另一类是重度垂直平台,对某个领域、某个行业精耕细作,如公务员考培领域的华图教育、粉笔网,IT培训领域的达内科技、翡翠教育等。职业学校领域实际上面临着“破茧重生”,从供给侧来看,独立学院处于清理洗牌之中,我国料将逐步形成一批真正面向产业、产教结合的职教集团。
        职业学历教育缺乏吸引力。虽然职业教育领域政策利好频出,但职业学校的吸引力并没有明显的提高。2008年-2013年,职业学历教育的在校生人数从2796万人下降至2559万人,呈负增长的状态。我们分析,目前职业教育缺乏吸引力的原因主要有三:1、就业质量低,职教学习对工作收入提高作用不明显;2、发展空间有限,中职或高职学历在未来的晋升中没有竞争力;3、入学门槛低,被社会视为二流教育,学生和家长也没有认同感。总而言之,我国职业学校面临的核心问题是:发展水平落后,难以满足现代工业产业技术人才需求,教学过度追求学历,与实际的行业人才需求脱节。
        公办职业学校是主流,民营力量比例小。当下职业学历教育领域,85%在校生均就读于公办学校,民营学校占比仅15.7%。2008年-2014年,民营职业学校办学规模并无起色,其中民办高校的专科生数目基本持平,民办中等职业学校在校生数目不升反降。我们认为,民营力量在职业学历教育领域活跃度低的根本原因同样是职业学校吸引力的缺失,导致招生难度大,开办职业学校的经济效益不够理想。
       非学历职业教育市场蓄势待发。非学历职业教育则包括公职考试培训、专业认证考试培训、语言类培训、IT 培训、企业培训和职业技能培训等,由于具备以下三个原因,所以具备良好的发展前景:(1)多样化的学习需求。非学历职业教育的培训领域复杂而且多样,而且学生学习自主性强,对学习的时间、形式的灵活性有着更高的要求,这也为非学历职业教育产品的设计和研发提供了更多的发挥空间,特别是互联网化的职业教育在线产品的推出为未来非学历职业教育市场的发展提供了新的方向;(2)刚性需求保证市场空间。咨询机构统计,非学历职业教育培训市场空间约3000亿元。由于非学历职业教育多为资格认证类培训,往往是用户在求职或在职期间的刚性需求,学习目的明确,且用户付费能力较强,未来市场空间有保证;(3)规模尚小潜力较大。目前我国非学历职业教育的整体市场规模依然较小,市场渗透率偏低。且个别细分市场,如企业管理培训行业、财经职业培训市场等具有市场需求增长迅速、行业龙头未出现等特点,未来发展空间较大。
        企业管理培训行业爆发在即,2015年中国企业管理培训市场规模约为1800亿元。我国的企业管理培训市场是非学历职业教育的重要组成部分之一。目前市场上提供的企业管理培训服务主要包括认证课程(如行业协会认证、学会认证等)、总裁研究班、项目管理、MBA课程、拓展训练、人力资源课程等。尚普咨询的研究结果表明,2011-2013年,中国企业管理培训市场复合增长率超过20%,2015年中国企业管理培训市场规模约为1800亿元。近几年来,我国的企业管理培训市场呈现出迅猛增长的发展态势。其中,目前国内约有60%的企业建立了培训部、培训中心或者企业大学。据尚普咨询的统计,76%的企业的培训费用占工资比例1%以上,27%的企业的培训费用占工资比例达到2%。我们预计这一比例还将随着我国经济的快速发展而不断增长。
       证书培训企业借助互联网实现规模化,企业培训需要打造对接网络。证书培训等非学历职业教育的标准化程度更高,线上更加看重内容。资格证书类的教育标准化程度更高,同时它们追求的也是相对成绩,这就决定了好的内容是竞争的关键。该领域的线下品牌知名度相对较高,关键是实现于联网思维的转发。
       企业培训需求存在差异化,市场分散需要借助外部渠道实现整合。企业培训的目的是提高实用技能,这无法通过简单的书本培训完成。在线教育能做的是实现资源不企业的对接,最终的服务要在线下完成。线上在提供优质服务的同时需要借助信息系统供应商、咨询公司等渠道快速切入企业,实现业务空间大幅增长。
       财经职业培训市场发展前景良好。自从加入WTO以来,我国经济的高速发展带动了财务管理人才的需求,而竞争日益激烈的就业市场则进一步带动了财经类职业培训市场。目前我国财经职业培训市场主要提供各类职业资格认证的考试培训,除国际职业资格认证外,主要包括全国统一实施的国家职业资格考试、地方政府实施的地方职业资格认证、行业协会设立的行业资格培训认证等。目前我国财经职业培训市场规模尚小,但未来发展空间和增长潜力较大。以朗顿教育为代表的部分拥有专业师资力量、独特课程研发体系的企业正在积极推进互联网平台的开发,有望在营收规模和市场份额上获得快速增长。
       高校科研能力与人才优势催生校办企业蓬勃发展。高校拥有大量科研设施和高素质科研人员,有着其他企业无法相比的科研技术优势和人才优势;同时,高校良好声誉、可靠信息来源也都是校办企业发展得天独厚的优势;科教兴国《面向21世纪的教育振兴计划》明确指出:鼓励按照现代企业制度形式,组建一批以高校为依托的高新技术产业集团;要研究建立创业投资基金,鼓励符合条件的高科技企业上市、促进高新技术产业的发展,从而催生校办企业蓬勃发展。
       高校改革持续推进,校企将成科技创新重要力量。十八届五中全会把创新摆在国家发展全局核心位置,这对高校科技工作提出了新任务和新要求。9月中共中央办公厅、国务院办公厅印发《深化科技体制改革实施方案》,重点讨论在未来较长时间内,创新驱动战略对我国科技体制发展及经济发展的重要意义,预期“十三五”或将再次对创新驱动战略进行重点强调。11月国务院发布了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》,十三五规划再次强调实施创新驱动战略,高校和科研院所作为科技创新的核心力量,校办企业具有强大的人才优势和科研实力,成为科技创新中坚力量。
       2015年社会资本爆发式涌入,通过投资,并购,以及上市三种形式直接或间接参与教育产业,为行业注入新的增长动力。增长背后的驱动因素包含了两方面:一方面,资本对业内与业外公司所带来的利益巨大:业内企业(传统教育机构)可对同行的公司进行业务整合以扩大市场占有率,或通过投资并购打通上下游;而业外企业(传统与互联网企业)布局教育行业则可开发新的利润增长点,或对自身业务进行多元化,以降低经营风险。另一方面,民办教育修法及配套政策制定开始提速,分类管理等热点问题已提上议程,产业化前景看好。
       中国教育的国际化目前呈现出进出口极度不均的发展态势,受国内机构自身教育资源薄弱的限制,国际化教育的“出口”虽深具发展潜力,但目前却仍旧处于起步阶段。
       凡未有注明出处的均为我公司北京经纬万方信息咨询有限公司内部资料。
(本报告由经纬万方提供 联系电话:010-51920018)
报告目录
第一章 教育产业及高等教育概述 15
第一节 教育产业生态圈及高等教育产业概述 15
1.1.1 我国教育产业阶段划分及生态圈描述 15
1.1.2 高等教育产业:势头稳中有升,在线慕课将发力 18
第二节 我国教育行业政策体系及问题梳理和发展目标 22
1.2.1 我国教育行业政策体系 22
1.2.2 政策在实践中摸索前行 25
1.2.3 为民办教育营利性正名 26
1.2.4 税收优惠助力民办教育发展 28
1.2.5 我国教育政策备受关注的问题梳理 29
1.2.6 海外经验:学校分类管理,学生一视同仁 30
1.2.7 2020我国教育事业发展目标 31
第三节 资本是教育产业化的助推器 35
1.3.1 政策放开,教育产业进一步市场化,社会资本获得进入机会 35
1.3.2 教育行业需求爆发:消费水平提高提供基础,教育观念凸显印证需求 36
1.3.3 政策春风吹起,教育行业投资盛宴已至 39
1.3.4 教育行业一级市场融资现状 42
1.3.5 资本市场推动教育行业发展 43
1.3.6 举例:“A股教育第一股”新南洋看政策法律与资本的联动 45
第二章 高等教育市场现状分析 48
第一节 我国高等教育规模现状 48
2.1.1 民办高等教育市场规模 48
2.1.2 高等职业培训市场规模情况 49
2.1.3 2020年教育市场规模将达到2.69万亿 53
第二节 民办教育:我国教育体系重要组成部分 53
2.2.1 中国教育发展不均衡,未来政策红利可期 53
2.2.2 我国教育投入不足,未来需求缺口加大 65
2.2.3 我国民办教育市场规模不断增大,教育资产证券化元年开启 69
2.2.4 技术进步推动下游企业大幅延伸产业链 78
第三节 高等职业教育:垂直平台精耕细作,职教集团产教结合 81
2.3.1 高等职业教育发展快速,商业化空间广阔 81
2.3.2 高等职业学校:打造产教结合的现代化职业教育集团 86
2.3.3 高等职业培训(非学历教育):平台模式流量取胜,重度垂直建立壁垒 88
2.3.4 在线职业教育应对劳动需求结构变化 95
2.3.5 职业教育发展前景:民办教育推进,实现集团发展 99
2.3.6 上市公司的职业学校资产梳理 99
2.3.7 中国高科高等职业教育投资解读:与遵义医学院合作扩大遵义医学院医学与科技学院办学 101
第三章 互联网高等教育市场现状 106
第一节 我国互联网教育概况:空间巨大,模式仍待探索 106
3.1.1 互联网+教育:优质资源价值再发现 106
3.1.2 网络普及大势所趋,教育互联网化方兴未艾 107
3.1.3 在线教育:K12、学前教育最具互联网化潜力;高等学历在线教育增速放缓,职业教育有增速较为平稳 108
3.1.4 在线教育发展趋势:紧抓内容形成良性生态圈 109
第二节 我国互联网高等教育发展现状 111
3.2.1 高等教育领域教育信息化整体现状 111
3.2.2 高等教育“互联网+教育”发展 116
3.2.3 高等教育科技市场重资源、待开发 124
3.2.4 职业教育科技市场定位准、竞争强 126
3.2.5 高等教育“互联网+教育”发展方向 127
第三节 慕课MOOC前景:从普世情怀到商业未来 129
3.3.1 国际经验:“优质课程+开放政策”是关键 129
3.3.2 MOOC在中国的前景 134
3.3.3 慕课案例分析:顶你学堂,慕课产业链综合服务商 142
3.3.4 中国MOOC市场预测 145
第四节 互联网教育发展前景 146
第四章 我国高校国企改革及高校资产证券化 152
第一节 我国教育改革步入快车道 153
4.1.1 顶层设计扫除交易制度改革障碍,民办教育迎来黄金时代 153
4.1.2 教育产业化的美国经验 158
第二节 高校综合改革激发高校国企活力 165
4.2.1 美国高校的经验借鉴 166
4.2.2 我国高校资产证券化有望成为趋势 173
第三节 《京十条》与美国的《拜-杜法案》比较 180
第五章 我国高等教育产业机会与风险分析 183
第一节 高等教育领域的政策性机会分析 183
5.1.1 高等教育:独立学院投资迎良机,适度创新打开想象空间 183
5.1.2 职业教育:职教集团蓄势待发,就业导向属性不变 184
5.1.3 教育信息化政策机会 188
第二节 资本驱动教育行业高速发展机会 190
5.2.1 投资-跨越式增长,四大领域领头 190
5.2.2 并购-同业与跨界齐头并进 192
5.2.3 上市-为行业发展注入活力 194
第三节 民办高等职业教育机会 197
5.3.1学历职业教育精品资源亟待开发,规模效应显著 198
5.3.2 非学历职业教育市场蓄势待发 198
5.3.3 高等在线职业教育机会 200
第四节 中国高等教育国际化机会 200
5.4.1 高等教育国际化 201
5.4.2 职业教育国际化 201
第五节 风险提示 203
(本报告由经纬万方提供 联系电话:010-51920018)
 
图表目录
表1-1 高等教育政策法规 24
表1-2 主要教育政策法规 27
表1-3 民办教育举办者类型 29
表1-4 基于浙江省民办教育协会对民办教育分类管理政策分析的潜在配套政策 32
表1-5 中国教育行业相关税收政策 32
表1-6 美、日、韩等国教育政策概览 35
表1-7 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》教育事业发展主要目标 36
表1-8 《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》主要目标 37
表1-9 《全国教育人才发展中长期规划(2010-2020年)》主要目标 38
表1-10 中国教育政策逐步放开 39
表1-11 国家教育财政支出和国家教育投资(2007~2014) 41
表1-12 不同收入区间的家庭教育投资(2015) 42
表1-13 2014年家庭收入用于教育的比例 42
表1-14 教育投资时期后移反映出投资人更加谨慎 44
表1-15 2013-2015年教育行业上市前投资井喷式增长 45
表1-16 教育上市前投资更关注线上&2C项目 45
表1-17 近年教育行业并购迅速发展 45
表1-18 教育信息化、早幼教、K12教辅并购占比较大 45
表1-19 2015年中国教育科技投入首次超过美国 46
表1-20 2015年下半年超过亿元的在线教育重要融资事件 46
表1-21 新东方的主要投资项目 47
表1-22 好未来集团的主要投资项目 48
表1-23 新南洋重组过程与法律政策息息相关 50
表2-1 我国民办高等教育市场规模:民办高等教育市场规模2020年达20008亿 53
表2-2 民办高等教育市场客户2020年达791万人 53
表2-3 2015年我国高等职业学校1341所 54
表2-4 我国职业培训市场规模估算:职业培训市场规模2020年达9593.88亿 55
表2-5 职业培训人数2020年达3.78亿人次 55
表2-6 近期关于地方本科院校向高等职业院校转型的政策与事件 55
表2-7 中国职业教育在校生规模情况(单位:万人) 56
表2-8 我国教育市场规模估算 57
表2-9 教育各分支领域及规模(单位:亿元) 60
表2-10 我国目前个人所得税体制(单位:元) 61
表2-11 国务院关于取消和下放一批行政审批项目决定涉及到的教育主提内容 62
表2-12 《民办教育促进法实施条例》主要条目 63
表2-13 《独立学院设置与管理办法》主要条目 66
表2-14 教育税收政策 67
表2-15 教育固定资产投资额维持快速增长 70
表2-16 我国教育投入效率相对较低;我国成年人接受正规学校教育年限显著 72
表2-17 2014年年底各级教育体系中民办学校及在校生占比(单位:%) 76
表2-18 2014年年底民办教育和公办教育在各级教育体系中的发展情况 77
表2-19 《教育法律修改一揽子修订草案(征求意见稿)》中民办学校分类管理的相关条款修改细则 78
表2-20 《民办教育法促进法》修订的前后版本 79
表2-21 在线教育平台的主要盈利模式 83
表2-22 2015年和2017年非学历职业教育和学历职业教育市场比较 86
表2-23 2015年和2017年教育培训市场空间各个细分领域的市场空间 86
表2-24 政策引导职业教育蓬勃发展 88
表2-25 职业教育细分领域增长空间大 88
表2-26 A股上市公司参股学校招生和收费情况 (单位:人次) 90
表2-27 中国企业管理培训市场规模和增长率 93
表2-28 中国非学历职业技能培训市场潜力估计 95
表2-28 沪江网主要业务板块 96
表2-29 洪涛股份在职业培训领域的布局 97
表2-30 2020年市场规模预测 101
表2-31 A股上市公司参股学校情况 103
表2-32 A股上市公司参股学校招生和收费情况 103
表2-33 陕西金叶教育业务成本结构 104
表2-34 遵义医学院医学与科技学院情况介绍 106
表2-35 遵义医学与科技学院项目业绩概算 108
表3-1 互联网教育正处于行业整合期,未来高速发展可期 110
表3-2 政策助力,在线教育发展空间巨大 111
表3-3 高等学历在线教育占据市场大部分份额 111
表3-4 K12、早教成为在线教育重点投资领域 112
表3-5 高等学历在线教育市场增速逐渐放缓 114
表3-6 在线职业教育市场规模增长平稳 114
表3-7 学习管理系统学习基本功能汇总 116
表3-8 国际三大MOOC平台梳理 134
表3-9 Coursera发展历程 135
表3-10 教育部MOOC推进相关政策 139
表3-11 国内MOOC平台梳理 139
表3- 12 “金融学”课程体系搜索 141
表3-13 学堂在线MOOC学习者地域分布 142
表3-14 学堂在线MOOC学习者学历分布 143
表3-15 MOOC相关技术 144
表3-16 顶你学堂的MOOC服务 147
表4-1 教育法、高等教育法、民办教育促进法进行一揽子修改的修正案草案 157
表4-2 教育政策整体格局 158
表4-3 分类管理改革进程 158
表4-4 分类改革前后公办教育与民办教育的对比情况 159
表4-5 分类改革后各细分领域发展可能性 161
表4-6 美国教育产业包含部门及门类 162
表4-7 美国网络高等教育政策一览表 163
表4-8 2015 Best Value Online Colleges 2015年最具有价值在线大学 163
表4-9 阿波罗教育集团发展轨迹(单位:人) 164
表4-10 2007年阿波罗教育集团学生结构 165
表4-11 国外有代表性的MOOC平台 166
表4-12 MOOC的类型 166
表4-13 高校改革要点 169
表4-14 Carnegie Mellon-Affiliated Companies卡内基梅隆大学联合企业 170
表4-15 美国资产规模最大的十家大学基金会(亿美元) 172
表4-16 哈佛捐赠及基金投资组合构成 173
表4-17 耶鲁大学基金2014-2015财年资产配置 176
表4-18 耶鲁大学资产收益情况 176
表4-19 2010年度全国高校资产公司资产总额排名(前20名) 178
表4-20 中国校办企业分为五个阶段 178
表4-21 校企发展历程及政策变迁 179
表4-22 2008-2010年大学上市公司上交现金股利占高校科技经费拨入比例 180
表4-23 高校控股的上市公司及企业总数 181
表4-24 源于校办企业的上市公司的高管情况(2012年) 183
表4-25 《北京市:加快推进高等学校科技成果转化和科技协同创新若干意见》 185
表5-1 职业教育分类表述 188
表5-2 职业教育政策法规 188
表5-3 A股上市公司参股职业学校情况 192
表5-4 中国教育信息化相关政策法规 192
表5-5 教育类上市公司分布(2016年2月) 198
表5-6 中国教育行业国际化程度(出口) 205
(本报告由经纬万方提供 联系电话:010-51920018)
图1-1 教育阶段及类型划分 20
图1-2 教育产业链条梳理框架思路示意图 21
图1-3 我国教育体系结构 22
图1-4 中国教育行业政策体系 26
图1-5 中国民办教育登记类型的转变 31
图1-6 多样化的教育需求 41
图2-1 我国高职专科教育在校生持续性增长 54
图2-2 中国职业教育发展战略 56
图2-3 2012以来中国教育支出占GDP呈缓慢下降趋势 58
图2-4 中国居民人均可支配收入保持较快增长 59
图2-5 中国教育支出占比较发达国家仍有差距(2012年) 59
图2-7 民办教育促进法修订进程图 61
图2-8 地方/中央教育经费投入持续增长 70
图2-9 2030年中国GDP将达到22.2万亿美元 71
图2-10 2030年民办教育市场规模将达4.1万亿 71
图2-11 2016年中国城市家庭平均月教育产品支出情况(元) 72
图2-12 2016年中国0-18岁家庭月收入/平均月教育产品支出情况(元) 73
图2-13 民办学校渗透率逐年提升(%) 75
图2-14 民办教育市场规模快速发展 75
图2-15 计算能力的飞跃:更多的数据+更快的计算+更低的成本=更高的渗透率 83
图2-16 职业教育的分类 85
图2-17 职业教育细分领域 89
图2-18 企业培训看渠道 93
图2-19 职业技能培训商业模式 94
图2-20 沪江在线教育生态 96
图2-21 洪涛股份在建筑职业培训领域的深度布局 98
图2-22 本科/专科在校学生数比例与企业所需学历本科/专科比例 99
图2-23 高等教育与高等职业教育情况 100
图2-24 中国在线教育用户数量与增速 101
图2-25 中国在线教育细分市场规模(亿) 102
图2-26 合作达成后遵义医学院医学与科技学院的股权结构 107
图3-1 K12在线教育在细分子行业中增速最快 112
图3-2 高等学历在线教育市场增速逐渐放缓 113
图3-3 在线职业教育市场规模增长平稳 113
图3-4 平台模块实现的网络教学、网络教学管理工作流程图 117
图3-5 Coursera的学习认证服务 136
图3-6 Coursera 中国战略示意图 137
图3-7 MOOC产业链概述 138
图3-8 “六大门派”千丝万缕的联系 140
图3-9 MOOC潜在的盈利模式 146
图3-10 铁路学堂运营模式 148
图5-1 中国职业学校人才培养模式 191
图5-2 兼并模式选择 198
(本报告由经纬万方提供 联系电话:010-51920018)

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